W jakim wieku są materiały Kumon Maths D?
Kumon Maths D to poziom odpowiadający wiekowi 10 lat.
Począwszy od materiałów A, alfabet jest zaprojektowany w taki sposób, że gdy alfabet przesuwa się o jedną literę, poziom klasy również przesuwa się o jedną literę. Chociaż niektóre części arytmetyki nie dotyczą problemów związanych z kształtami i istnieje pewna rozbieżność między stopniem a alfabetem, zasadniczo można uznać, że alfabet i stopień odpowiadają sobie nawzajem.
W Japonii istnieje również system nagród, zgodnie z którym jeśli Twoje dziecko wyprzedzi o trzy stopnie Twoje dziecko na dzień 31 marca, otrzyma trofeum. Jeśli ukończyło materiały D w pierwszej klasie szkoły podstawowej, kwalifikuje się do nagrody.
Jeśli dziecko rozpoczęło naukę Kumon we wczesnym wieku, można uznać, że jest na dobrej drodze do nauki przed swoją klasą, jeśli osiągnęło ten punkt w wieku 7 lub 8 lat.
Jakiego rodzaju są materiały Kumon Math D?
Cele materiałów Kumon Math D są następujące
Dalsze rozwijanie czterech zasad arytmetycznych aż do materiałów C oraz rozwijanie umiejętności obliczeniowych niezbędnych do nauki dzielenia dwucyfrowego. Ponadto uczniowie nabywają umiejętność dzielenia przez dwa, zapoznają się z "ułamkami" liczb i przechodzą do materiałów Kumon E.
Jako krok w kierunku ułamków, nacisk kładziony jest na dzielenie dwucyfrowe.
Przyjrzyjmy się bardziej szczegółowo materiałom dydaktycznym. Arithmetic C składa się z 200 wydruków, które są ogólnie podzielone na następujące sekcje.
| Numer materiału | Zawartość | | --- --- | | 1-10 | Przegląd do C | | 11-40 | 2 x 2 cyfry | | 41-50 | 3 x 2 cyfry | | 51-60 | Dodawanie i odejmowanie | | 61-80 | Mnożenie i dzielenie | | 81-130 | Dzielenie z 2 cyframi | | 131-150 | Dzielenie z ilorazem większym niż 2 cyfry | | 151-160 | Ułamki | 161-200 | Przybliżone dzielniki | 151-160
Liczba cyfr w mnożeniu i dzieleniu wykonywanych w materiałach C wzrośnie; po opanowaniu obliczeń dwucyfrowych będziesz mógł przejść do opanowania ułamków w odpowiednim czasie.
Jakie są kluczowe punkty Kumon Math D?
Kluczowym punktem Kumon Math D jest to, jak kontynuować powtarzanie podstawowych ćwiczeń, co nie jest zabawne.
Treść materiałów D jest połączeniem treści poprzednich opracowań
Można powiedzieć, że prawie wszystkie obliczenia, które pojawiają się w materiałach D, składają się z kombinacji istniejących technik.
Na przykład mnożenie dwucyfrowe przez dwucyfrowe składa się z mnożenia dwucyfrowego przez jednocyfrowe i dodawania, jeśli podzielimy treść pracy pisemnej. Ułamki są rzeczywiście nowym pojęciem, ale większość rzeczywistych obliczeń, nawet z dzielnikami, to dzielniki jednocyfrowe.
W przeciwieństwie do czasów, gdy dodawanie i mnożenie pojawiły się po raz pierwszy, ten materiał został zaprojektowany tak, aby rozwijać się poprzez uczenie się i łączenie poprzednich umiejętności na wysokim poziomie.
Materiały dydaktyczne, które obejmują ciągłe powtarzanie podstaw.
Opanowanie podstawowych obliczeń na wysokim poziomie jest specjalnością Kumon. Dzięki dokładnemu powtarzaniu obliczeń uczniowie mogą wykonywać je znacznie szybciej niż zwykle. Dzieci, które ukończyły ten obszar treści w szkole z Kumon, mogą nieco wyróżniać się w sytuacjach obliczeniowych.
Warto jednak zauważyć, że szybkość ich obliczeń nie wynika ze specjalnych technik. Jakość ich obliczeń wzrasta dzięki dokładnemu powtarzaniu i rozwiązywaniu dużej liczby problemów obliczeniowych.
Stała, powtarzalna praktyka nie jest oczywiście zabawą. Kumon nie ma żadnych sztuczek, które mogłyby rozbawić dzieci. Z subiektywnego punktu widzenia dziecka nietrudno sobie wyobrazić, że może to być bolesny materiał, z niekończącym się rozwiązywaniem ciężkich obliczeń.
Potraktujmy to jako okazję do rozwinięcia długoterminowych nawyków uczenia się.
W Kumon Math D chodzi o to, aby w jakiś sposób nadal wspierać dziecko w trudnym okresie.
Sposób wspierania dziecka zależy od jego osobowości. Niektóre dzieci są zachęcane do bycia silniejszymi, podczas gdy inne radzą sobie najlepiej, gdy są karcone, gdy się ociągają. Bez względu na to, jakiej metody używasz, chcesz komunikować się z dzieckiem w sposób, który zachęci je do ciężkiej pracy w trudnych czasach.
Ważne jest, aby pamiętać, że jest to materiał, nad którym można pracować przez okres sześciu miesięcy lub roku. Podejście polegające na łowieniu krótkoterminowych nagród jest mniej prawdopodobne w tak długim okresie czasu.
Skuteczna jest praca z dzieckiem, aby rozwinąć chęć chodzenia do biurka z zamiarem budowania nawyków uczenia się, które będą trwać przez wiele lat,