Wbrew swojej wysokiej renomie, niewiele osób rozumie specyfikę programu nauczania Kumon. O ile pewne cechy są częściowo zrozumiałe, jak np. szybkość obliczeń czy uczenie się z wyprzedzeniem, o tyle niektóre aspekty całości są trudne do zrozumienia.

Jednak ze względu na obszerność tematyki, którą zajmuje się Kumon, ma on wpływ na ogólny plan nauczania Twojego dziecka. Ze względu na duży wpływ, znaczenie zrozumienia i zaplanowania całego obrazu jest również bardzo istotne.

W tym artykule zajmiemy się programem nauczania języka japońskiego Kumon, który jest szczególnie trudny do ogarnięcia jako całość ze względu na samą objętość materiałów Kumon i niejednoznaczność jednostek. Kumon japoński to duża objętość, ale spróbujmy zrozumieć ją po kolei.

Sprawdzanie programu nauczania

W Kumon, każdy poziom klasy jest przypisany do litery alfabetu, a materiały są nauczane w kolejności.

W przypadku języka japońskiego, którego dotyczy ten artykuł, program nauczania podzielony jest na 31 poziomów od 8A do O (z wyłączeniem kursu badawczego). Obejmuje on również bardzo szeroki zakres wiekowy, od trzylatków do studentów uniwersytetu.

Dowiedz się, jak przebiega program nauczania

Więc jak Kumon postępuje z tymi materiałami?

Zasadniczo Kumon nie odnosi faktycznej oceny do postępów w realizacji materiału. Jeśli zrozumienie jest wystarczająco szybkie, można przejść do przodu o dowolną liczbę stopni, a jeśli są obszary, które są niejasne, można cofnąć się o kilka stopni poza aktualną ocenę. Nazywa się to "uczeniem wyprzedzającym" i jest jednym z powodów, dla których Kumon przyciąga tak wiele uwagi.

Poziom trudności treści kładzie nacisk na podstawy i nie zagłębia się w każdą dziedzinę tak bardzo, by można było go wykorzystać jako egzamin wstępny do trudnych szkół w którymkolwiek z egzaminów gimnazjalnych, licealnych i uniwersyteckich. Zamiast tego podstawy są dokładnie powtarzane, dzięki czemu uczniowie mogą nabyć bardzo wysoki poziom umiejętności, zwłaszcza w zakresie szybkości. W języku japońskim Kumon jest wyjątkowy, ponieważ nawet w obliczu trudnych tekstów uczniowie są w stanie szybko i dokładnie zrozumieć główne punkty.

W Kumon program nauczania polega w zasadzie na samodzielnej nauce, przy czym uczniowie rozwiązują wydruki w ustalonym tempie każdego dnia. Ponieważ nie ma trudnych problemów, które wymagają umiejętności myślenia i stosowania, nawet problemy z nowych dziedzin są rozwiązywane samodzielnie z pomocą przykładowych problemów. W większości przypadków uczniowie uczęszczają na zajęcia dwa razy w tygodniu, ale nie ma lekcji w klasie; zamiast tego oczekuje się od nich odpowiedzi na zadania domowe i rozwiązywania wydruków z całego dnia.

Bardziej szczegółowe zrozumienie programu nauczania

Do tej pory spojrzeliśmy na duży obraz. Teraz przyjrzyjmy się bliżej i zobaczmy, które materiały i jakiego rodzaju treści są objęte programem. W tekście, Kumon japoński podzielony jest na osiem etapów, ale jeśli chcesz dowiedzieć się więcej o zawartości materiałów w sposób bardziej szczegółowy, zapoznaj się z linkami do tekstów wyjaśniających dla każdego materiału.

8A: Poznawanie języka poprzez dźwięki i kształty

Pierwszym z materiałów 8A jest właśnie ten materiał.

Noworodki nie są jeszcze świadome języka. Nie odróżniają jeszcze dźwięków od słów, ani liter od innych informacji wizualnych, które nie mają znaczenia. Od tego momentu stopniowo uczą się rozpoznawać znaczące dźwięki, kształty i słowa.

W Kumon robi się to poprzez "śpiewanie im" i "karty kanji".

Wiele osób może uznać za zaskakujące, że kanji są używane przed hiraganą, ale kanji mają charakterystyczne kształty i w przeciwieństwie do hiragany są związane z konkretnymi przedmiotami, takimi jak "pies" czy "niebo", co sprawia, że są bardziej znane dzieciom niż hiragana. Nauczone tutaj kanji mogą zostać zapomniane, gdy dzieci dotrą do szkoły podstawowej, ale jest to skuteczne podejście na tym etapie rozpoznawania znaków.

Czytanie na głos staje się tematem w 7A do 5A

Od 7A do 5A, czytanie na głos staje się głównym tematem.

Po poznaniu dźwięków i kształtów słów w 8A, kolejnym krokiem jest połączenie "kształtów" liter i "dźwięków" wymowy poprzez czytanie na głos. Na przykład w przypadku jabłka, ilustracja jabłka i słowo 'apple' są napisane obok siebie, a rodzic czyta dziecku słowo na głos, wskazując jednocześnie na ilustrację i litery.

Na tym etapie rozumienie często nie postępuje do tego stopnia, by można było samodzielnie odczytać litery. Na poziomie słów dziecko może mieć pamięć krótkotrwałą, ale kiedy dojdzie do krótkich zdań, które pojawiają się w okolicach 5A, może być mu trochę trudno przeczytać zdania na tym etapie materiału kursu. Jednak w miarę jak dziecko stopniowo będzie rozumiało związek między ilustracjami, literami i zdaniami, stopniowo zbuduje podstawy do rozumienia samych słów i zdań.

Jeśli Twoje dziecko rozpoczęło naukę w Kumon w wieku trzech lat, może napotkać pierwszą przeszkodę w okolicach 5A. Ogólnie jednak materiał w tym obszarze jest stosunkowo łatwy do opanowania, ponieważ opiera się na czytaniu dzieciom.

Od 4A do 2A zajmuje się hiraganą.

Do 5A dzieci zapoznały się z pojęciem słów. Od tego momentu zajmuje się pojęciem hiragany.

Słowa i zdania, które poznaliśmy do tej pory, mają znaczenia. Czy jest to "jabłko", czy "dziś jest słonecznie", słowa i zdania mają znaczenie i mogą być zilustrowane i doświadczone w prawdziwym życiu.

Jednak same hiragany, takie jak 'a' i 'ka', w zasadzie nie mają znaczenia. Przynajmniej w materiałach dydaktycznych hiragana jest traktowana jako znaki fonetyczne. Ponieważ nie mają one konkretnego znaczenia, są trudniejsze do zrozumienia dla małych dzieci.

Kolejnym ważnym tematem jest to, że oprócz czytania, w materiałach dydaktycznych uwzględniono również pisanie.

Jeśli czytamy na głos, dziecko może do pewnego stopnia biernie przejść przez materiał. To jest to samo, co książka z obrazkami, więc nie ma potrzeby uczenia się przy biurku. Jednak z "pisaniem" jest inaczej. Jeśli nie będą samodzielnie poruszać rękami, nie będą w stanie dokończyć wydruku, a bez biurka nie będą w stanie napisać słów.

Dzieci, które uczą się tego zakresu materiału, często nie zdążą jeszcze wejść do szkoły podstawowej. Naturalnie nie mają nawyków związanych z nauką, a ze względu na wiek mogą mieć trudności z długotrwałą koncentracją. Można powiedzieć, że obciążenie rodziców jest w tym obszarze największe.

Nauka podstawowej gramatyki w materiałach od A do C

Materiały z grupy A są właśnie na poziomie pierwszej klasy szkoły podstawowej.

Od A wprowadzane są również katakana, kanji oraz pytania gramatyczne, a od B pytania dotyczące czytania ze zrozumieniem. To właśnie mniej więcej w tym czasie zaczyna się nauka przypominająca studiowanie.

Czytanie ze zrozumieniem koncentruje się na tekstach narracyjnych, a nie na tekstach krytycznych. Wynika to z faktu, że forma narracyjna, oparta na wydarzeniach i rozmowach, jest bardziej naturalna do zrozumienia niż logiczna forma pisemna. Teksty narracyjne nie mają jednak ustalonego schematu pod względem scenerii i rozwoju fabuły, więc poziom zrozumienia materiału zależy od stopnia, w jakim czytali książki obrazkowe.

Od D do F zdania są postrzegane jako spójna całość.

Z materiału D uczniowie przechodzą do etapu, w którym rozumieją nie krótkie zdania, ale zdania wielokrotnie złożone oraz związki między akapitami.

Z materiału D uczniowie odczytują powiązania między zdaniami i akapitami i są pytani, co chcą powiedzieć jako całość.

Z punktu widzenia dorosłego umiejętność czytania tekstu oznacza zrozumienie całej treści, ale w rzeczywistości przed zrozumieniem całej treści należy nauczyć się wielu rzeczy. Najważniejsze jest zrozumienie powiązań między materiałami od D do F, a jeśli uczniowie nie mają wystarczających umiejętności w tym zakresie, może się wydawać, że są w stanie przeczytać tekst, ale kiedy słuchają go szczegółowo, w rzeczywistości w ogóle nie rozumieją treści.

To sprawia, że zarówno dziecko, jak i rodzic mogą być zdani na łaskę sytuacji, w której dziecku wydaje się, że czyta, ale tak nie jest. Dziecko może być zdezorientowane tym, że rozumie sens pojedynczego zdania, ale nie potrafi rozwiązać problemu, a rodzic może być zdenerwowany, że dziecko nie przeczytało tekstu tak dobrze, jak się spodziewało.

Jednak umiejętność czytania połączeń rozwija się w trakcie wykonywania materiału.

Często ludzie słuchają uważnie lekcji i robią dobre notatki, ale z jakiegoś powodu nie osiągają dobrych wyników na testach. Są to dzieci, które są dobre w prostym zapamiętywaniu, ale mają trudności z pytaniami pisemnymi i użytkowymi, a na pewnym etapie tracą orientację w treści zajęć. Główną przyczyną tego zjawiska jest nieumiejętność rozumienia powiązań. W tym sensie można powiedzieć, że materiały od D do F dotyczą bardzo ważnych treści.

Kanji również kontynuuje omawianie wszystkich kanji poznanych na każdym poziomie klasy. To właśnie w tym obszarze można odnieść największe korzyści z Kanji.

Podsumowanie współczesnego języka japońskiego od G do I

Kumon Japanese przerywa naukę współczesnego języka japońskiego od materiałów I, ponieważ materiały od J do L dotyczą tekstów starożytnych i chińskich. Od materiałów M współczesne teksty japońskie pojawiają się ponownie, ale są one wymieszane z tekstami starożytnymi i chińskimi, a czytanie tekstów współczesnych nie jest głównym tematem. Teksty objęte programem opierają się również na czytaniu tekstów oryginalnych.

Wśród omawianych tekstów znajdują się książki, które nawet dla dorosłych stanowiłyby wyzwanie, gdyby chcieli czytać teksty oryginalne.

Osobiście uważam, że celem Kumon Japanese powinien być materiał końcowy, ale jeśli miałbym wyznaczyć inny cel w środku, to wyznaczyłbym go jako ukończenie tego materiału I, ponieważ po ukończeniu materiału I, będziesz w stanie przeczytać prawie każdą książkę. Jeśli umiesz czytać książki, to możesz samodzielnie nauczyć się prawie każdego przedmiotu, nie tylko japońskiego.

Osoby, które zamierzają przystąpić do egzaminu gimnazjalnego, często dążą do ukończenia materiału F do końca klasy 4, ponieważ ukończenie materiału F oznacza ukończenie materiałów japońskich Kumon na poziomie podstawowym. Jednak w przypadku egzaminów gimnazjalnych, ukończenie materiałów F będzie miało ograniczony efekt. Dzieje się tak dlatego, że na egzaminach wstępnych do gimnazjum problemy są zazwyczaj trudniejsze w zakresie myślenia i czytania ze zrozumieniem niż w zakresie wiedzy, ponieważ nie obejmują zakresu gimnazjum. Na przykład, nawet jeśli faktoryzacja nie może być sprawdzana na egzaminach wstępnych do gimnazjum, to nie ma ograniczeń co do trudności zdań.

Dlatego też znajomość języka japońskiego wymagana na egzaminach wstępnych do szkół gimnazjalnych zazwyczaj znacznie przewyższa poziom szkół podstawowych. Jeśli w Kumon Japanese można wyznaczyć sobie cele przed materiałami F, łatwiej będzie uzyskać dobre wyniki.

Literatura dawna i chińska pojawia się w materiałach od J do L.

Współczesny język japoński skończył się wraz z materiałem I i od tego momentu tematem będzie literatura starożytna i chińska.

Jest kilka momentów, w których można się zastanawiać, czy zrezygnować z Kumonu. Jednym z nich jest sytuacja, gdy życie dziecka staje się zajęte wyższą edukacją lub egzaminami i nie ma już czasu na kontynuowanie Kumonu. Innym jest sytuacja, kiedy rodzice tracą sens kontynuowania Kumon.

A od materiału J do materiału L to sekcja, w której rodzicom trudno jest znaleźć sens w Kumon.

Dzieje się tak dlatego, że stare i chińskie teksty nie pojawiają się na egzaminach wstępnych do szkół średnich. Wiek, w którym uczniowie osiągają tę bliskość materiałów Kumon, powinien zasadniczo przypadać na okres gimnazjum. Chociaż egzaminy wstępne do szkół średnich są nieuniknione, chyba że jesteś w zintegrowanym gimnazjum lub liceum, starożytny chiński i chińska literatura w zasadzie nie pojawiają się w pytaniach egzaminów wstępnych do szkół średnich. Niezaprzeczalnie trudno jest znaleźć sens w nauce do egzaminów wstępnych na uniwersytet, kiedy egzamin wstępny do szkoły średniej jest tuż przed tobą.

Jednakże, patrząc z perspektywy egzaminów wstępnych na uniwersytety, umiejętność czytania starożytnych i chińskich tekstów, nawet jeśli tylko mgliście, na etapie poprzedzającym rozpoczęcie pełnych studiów egzaminacyjnych, jest ogromną zaletą. Dzieje się tak dlatego, że nawet na krajowych uczelniach ilość tekstu i poziom trudności pytań sprawdzających umiejętność czytania ze zrozumieniem w tekstach starożytnych i chińskich nie stanowią aż tak wielkiej bariery w porównaniu z tekstami współczesnymi. Nie można powiedzieć, że wystarczającą ilość wiedzy w zakresie gramatyki i słownictwa do egzaminów można wynieść tylko z Kumonu, ale gdy już utrwalisz tę wiedzę, możesz wykorzystać literaturę starożytną i chińską jako źródło punktów na niemal wszystkich poziomach uniwersyteckich.

Im dalej w przyszłość zainwestujesz, tym trudniej będzie uzyskać zwrot z inwestycji. Może nadejść czas, kiedy będziesz musiał zastanowić się, jak powinieneś zmierzyć się z materiałami J i nie tylko.

Nauka krytycznego myślenia od M do O

Ostatnim materiałem japońskim Kumon jest materiał O. Mówiąc w szerszym kontekście, materiały od M do O stanowią punkt kulminacyjny Kumon Japanese.

Do I uczniowie rozwijają umiejętność szybkiego i dokładnego rozumienia współczesnych tekstów; od J do L teksty zmieniają się na starożytne i chińskie, ale cel pozostaje ten sam: zrozumienie treści.

Natomiast od materiałów M celem jest myślenie z przesłanki rozumienia tekstu.

Głównym trendem w japońskiej edukacji jest odejście od crammingów na rzecz podkreślania umiejętności samodzielnego myślenia. Jest to tendencja od czasów edukacji Yutori. Chociaż często podkreślano negatywne aspekty samej edukacji Yutori, po jej zakończeniu nie nastąpił powrót do edukacji opartej na wkuwaniu, ale zwrot w kierunku edukacji, która w lepszy sposób rozwija umiejętności myślenia.

Umiejętność samodzielnego myślenia", która w pokoleniu naszych rodziców była być może nawet przeszkodą, staje się obecnie standardowym wymogiem, podobnie jak umiejętności raportowania i komunikacji. W świecie egzaminów, które w realnym świecie mogą wydawać się bezużyteczne, nauka w Kumon doprowadzi również do kultywowania podstawowej umiejętności przetrwania w społeczeństwie.

Realizacja programu nauczania zajmuje więcej niż kilka lat

Szeroko przyjrzeliśmy się zawartości i pozycji każdego materiału. Z trudem dotknęliśmy szczegółowej zawartości, ale myślę, że i tak objętość była dość duża.

Ta objętość to najważniejsza cecha Kumona. Zakres wiekowy, którego dotyczy, jest niezwykle szeroki.

Na przykład, powiedzmy, że zaczynasz od A I. Każdemu alfabetowi przydzielono 200 wydruków, więc musisz przejść przez 4800 wydruków, aby ukończyć wszystkie materiały. Co więcej, musisz odpowiedzieć poprawnie na wszystkie pytania na każdym druku w określonym tempie, zanim będziesz mógł przejść do następnego materiału. Ponieważ są co najmniej trzy powtórki, nie dotrzesz do ostatniego materiału Kumon, jeśli nie rozwiążesz ponad 10 000 wydruków, niezależnie od tego, jak sprawnie postępuje twoja nauka.

A w Kumon, japoński jest materiałem o największej liczbie liter w alfabecie. Japoński ma 31 alfabetów od 8A do O. W porównaniu z arytmetyką, która ma 22, i angielskim, który ma 23, ilość nauki jest niezwykle duża. Oczywiście okres nauki jest również dłuższy i może być konieczne rozważenie zakresu pięciu lub dziesięciu lat.

Do jakiego działu wychowania dziecka zostanie włączony Kumon? Należy to rozważyć jak najwcześniej.

Zrozumienie programu nauczania, aby uzyskać przewagę w swojej strategii

W tym artykule omówiliśmy program nauczania języka japońskiego Kumon. Przedstawiliśmy, w jaki sposób Kumon obejmuje bardzo szeroki zakres tematów, od przedszkola do egzaminów wstępnych na uniwersytet, oraz jakie treści są zawarte w poszczególnych materiałach.

Co rozumiemy przez szeroki zakres poruszanych tematów? Kumon nie ogranicza się do poszczególnych egzaminów, np. gimnazjalnych. Kumon nie ogranicza się do poszczególnych egzaminów, takich jak egzaminy gimnazjalne czy maturalne, ale może mieć wpływ na wszystkie egzaminy Twojego dziecka.

Pomimo tego, że Kumon ma ogromny wpływ na całokształt nauki, bardzo niewiele osób rozumie cały obraz, kiedy zapisuje swoje dzieci do Kumon. Oznacza to jednak, że jeśli masz odpowiednie zrozumienie i strategię, będziesz w stanie wyróżnić się od reszty pod względem strategii egzaminacyjnych.

Mamy nadzieję, że ten tekst i ten blog pomogą Ci to osiągnąć.