Dla jakiego poziomu klasy przeznaczone są materiały Kumon Japanese G?
Materiały G są na poziomie odpowiadającym Gimnazjum 1. Nawet w drugiej lub trzeciej klasie gimnazjum można zauważyć, że dzieci, które mają trudności z językiem japońskim, zaczynają naukę Kumon na tym poziomie. Dzieje się tak dlatego, że Kumon jest dostosowany do gruntownej powtarzalnej praktyki z prostych obszarów, w tym sensie, że podstawy mogą być ponownie skonsolidowane.
Myślę, że strefa objętości to od klasy 4 do klasy 1. Ja sam uczyłem się materiałów G w okolicach klasy 5. Jeżeli uda ci się ukończyć materiały G w klasie 3, otrzymasz trofeum jako "wysoce zaawansowany uczeń", więc niektórzy ludzie mogą ustawić to jako jeden ze swoich celów. Jeśli osiągnąłeś ten punkt w klasie 1 lub 2, możesz powiedzieć, że jest to bardzo dobre dziecko.
Jaka jest zawartość Kumon Japanese G?
Kumon japoński jest podzielony na G I i G II. Sprawdźmy najpierw GⅠ.
W kierunku materiału GII uczniowie chwytają treść długich zdań o długości ok. 800 znaków w dużej mierze scena po scenie, rozwijają umiejętności czytania ze zrozumieniem, aby zachować świadomość tematów i je prześledzić, a jednocześnie doskonalą umiejętność samodzielnego pisania; spotykają się z 50 książkami Suisen klasy G, wierszami i innymi utworami w różnych gatunkach i poszerzają swoje umiejętności czytania i słownictwo; poznają język japoński i kulturę Japonii. Studiuj nienaukowe znaki kanji z perspektywy słów pokrewnych (słów, które są szeroko powiązane), aby poszerzyć słownictwo.
W oparciu o przesłankę "umiejętność czytania w spójności" aż do materiałów F, wyjaśnienie jest takie, że zwiększa zdolność do pisania.
Jeśli chodzi o kanji, używa się terminu "Kyoiku Kanji", który jest sposobem odnoszenia się do kanji poznanych w czasie szkoły podstawowej. Oznacza to zatem, że "regularne kanji inne niż kanji edukacyjne" = kanji poznane w gimnazjum są obsługiwane, ale w przeciwieństwie do materiałów F, część dotycząca tego, ile kanji jest uczonych, nie jest już wyraźnie określona.
Studenci uczą się podstawowej umiejętności kontrakcji (streszczania tematu tekstu źródłowego do jednego całego zdania). Studenci uczą się skracać zdania, mając jednocześnie świadomość "tematu i opisu" (co jest powiedziane i jak jest powiedziane) i stopniowo doskonalą swoje umiejętności pisania. Słownictwo jest poszerzane poprzez naukę regularnych znaków Kanji. Nauka gramatyki i czytanie ze zrozumieniem na poziomie egzaminów wstępnych do szkół średnich są również prowadzone w oparciu o kultywowane umiejętności czytania ze zrozumieniem.
W tym miejscu pojawia się nowe pojęcie "kontrakcji". Na bieżąco opisywane są również umiejętności pisania.
Jakie są cechy charakterystyczne Kumon Japanese G?
Materiały Kumon G mają trzy cechy.
Znika zapis liczby słów kanji do nauczenia się.
Pierwszą rzeczą, na której należy się skupić, jest zapis dotyczący kanji.
Do tej pory, na przykład, liczba kanji dla danego stopnia i liczba znaków do nauczenia się w materiałach Kumon Japanese G była jasno określona, na przykład: "91 ze 181 elementarnych 6 dywidendowych kanji jest do nauczenia się" lub "Elementarne 6 dywidendowych kanji ma być przejrzane ogólnie, używając idiomatycznych zwrotów jako punktu wyjścia". Jednak od materiałów G opis ten znika i zostaje zastąpiony niejasnym stwierdzeniem, że "słownictwo jest poszerzane poprzez naukę popularnych kanji".
Kumon stoi na stanowisku, że uczniowie uczą się kanji, ponieważ są one niezbędne do czytania ze zrozumieniem. Nawet materiały dydaktyczne są opatrzone przykładowymi zdaniami i nawigacją, i nie ma obrazu Kumon postępującego do punktu, w którym kanji są zapamiętywane lub mogą być zapisywane w testach. Mam raczej wrażenie, że celem jest dojście do punktu, w którym "jeśli czytasz razem ze zdaniami przed i po, możesz mgliście zrozumieć znaczenie". Sam uczyłem się kanji przez Kumon, a przez czytanie i testy kanji nauczyłem się kanji do poziomu, w którym mogłem dostać punkty w testach.
Liczba kanji, których trzeba się nauczyć w każdej klasie jest ponad dwukrotnie większa w gimnazjum niż w szkole podstawowej, a każde kanji staje się trudniejsze.
Ocena nauki kanji przez Kumon Japanese jest tym wyższa, im młodsze jest dziecko w niższych klasach. Dzieje się tak dlatego, że w niższych klasach możliwość zapoznania się z kanji jest bardzo cenna i nawet jeśli wcześniej widziało się kanji tylko pobieżnie, będzie można je łatwo napisać ze względu na jego prostą formę. Jednak w miarę upływu roku szkolnego pojawia się coraz więcej kanji, które trudno jest napisać patrząc na nie, zarówno pod względem znaczenia jak i formy.
Wraz z rosnącą oceną wzrasta liczba przypadków, w których sami uczniowie czują, że sam Kumon nie wystarcza do nauki kanji. Jeśli dotarłeś do materiałów G, czyli awansowałeś do odpowiednika pierwszej klasy gimnazjum, możesz mieć na uwadze, że potrzebujesz czegoś dodatkowego, jeśli chodzi o kanji. Uważam, że jest to doskonały środek do dążenia do zdobycia Kanken.
Liczba znaków w pytaniach pisemnych wzrasta tym bardziej.
Punkt dotyczący umiejętności pisania jest również godny uwagi.
Pytania do materiałów F nieuchronnie zawierają silny niuans "fill-in-the-blanks". Zamiast samodzielnego pisania długich zdań, wiele pytań wymaga zrozumienia treści tekstu, a następnie wyodrębnienia odpowiednich fragmentów. Nawet jeśli napisali opis, to było to najwyżej 10 słów.
Tę tendencję całkowicie zmienia kontrakcja materiału GII. Nawet w oficjalnych materiałach przykładowych Kumon, w GII znajdują się pytania, które wymagają od uczniów "skondensowania do 45-50 znaków". Widać, że poziom trudności pytań znacznie się zwiększył.
Pojawia się nowe pojęcie o nazwie "contraction".
Następnie pojawia się "kontrakcja", główna cecha języka japońskiego Kumon.
Skurcze omówiliśmy osobno. W przeciwieństwie do "streszczenia", które jest techniką precyzyjnego wyodrębniania głównych punktów z logicznie zbudowanego tekstu, "kontrakcja" jest techniką ujmowania wszelkiego rodzaju zdań w skondensowanej formie. Obie mają swoje zalety, ale 'kontrakcja' charakteryzuje się szerszym zakresem tekstów docelowych.
Inne materiały dydaktyczne często zajmują się "streszczeniem", więc można powiedzieć, że "kontrakcja" jest charakterystyczna dla Kumon Japanese. A materiały G są pierwszymi materiałami, w których zaczyna się badanie tego 'skurczu'.
Doświadczenie w pisaniu pojawia się w Kumon Japanese G
Na podstawie tych cech można powiedzieć, że w materiałach G ważne jest doświadczenie w pisaniu.
Jeśli chodzi o umiejętność pisania, to oczywiście umiejętność pisania jest również potrzebna w przypadku kontrakcji. Dzieje się tak dlatego, że w japońskich kontrakcjach Kumon, zostaniesz poproszony o streszczenie zdań o określonej długości w jedno zdanie. Trzeba więc napisać zdanie o długości około 50 znaków na zdanie, a to wymaga pewnej umiejętności pisania.
Jednak pytania dotyczące pisania do materiału F to w zasadzie pytania typu fill-in-the-blanks o długości około 10 znaków. Umiejętność pisania nie jest praktycznie potrzebna, a wymagany poziom staje się wyższy na odcinku w materiale G. Oprócz materiałów Kumon, uczniowie muszą również osiągnąć wyższy poziom w Kanken i kompozycji, aby przyswoić znaki Kanji na poziomie, który pozwoli im zdobyć punkty na testach.
Pisanie jest rozwiązaniem wszystkich tych problemów w jednym miejscu. Jeśli masz częste okazje do pisania, będziesz miał wiele okazji do komponowania dłuższych zdań. Zapewnia to również szansę na podniesienie kanji, które tylko mgliście zapamiętałeś do poziomu użytkowego.
Zapewnienie możliwości pisania nie jest łatwe. W przeciwieństwie do czytania dzieciom, wymaga pewnej inicjatywy ze strony dziecka. Na przykład poproszenie dziecka o prowadzenie dziennika jest skutecznym sposobem, ale może być bardzo trudno skłonić własne dziecko do pisania w dzienniku na stałe.
Pisanie jest ekspresją, sposobem komunikacji, środkiem przekazu. Jeśli mają kogoś, z kim chcą się porozumieć, będą miały większą motywację do pisania.
W latach 2010-tych dobrym sposobem na to były portale społecznościowe. W latach 2010, sieci społecznościowe były dobrym sposobem na komunikację, ponieważ był rozmach w mediach takich jak Twitter i blogi, które są głównie oparte na tekście i mogą być prowadzone przez jednostki. Jednak jeśli dotrzemy do około 2020 roku, sieci społecznościowe są również oparte głównie na audio i wideo, jak Instagram, Youtube i Tiktok. Możliwości komunikacji tekstowej w dzisiejszych czasach są naprawdę ograniczone.
Nauka programowania może być jednym przełomem. Dzieje się tak dlatego, że tekst, a nie dźwięk czy obraz, jest tym, czego używa się podczas pisania kodu, więc tekst jest nieuchronnie dominującym środkiem komunikacji między programistami. Jeśli Twoje dziecko ma konkretny obszar zainteresowania, nie tylko programowanie, jednym ze sposobów jest umożliwienie mu przejścia przez całą drogę. Aby Twoje dziecko było komunikatorem, musi znać coś na tyle dobrze, by móc tego nauczyć.
Wczuj się w coś, co lubią robić do poziomu, na którym mogą uczyć innych. To może być klucz do wyjścia poza zwiększenie ilości pisania w materiałach G.